为了提高我园教学活动的实效性，为教师们提供相互学习的机会和共同交流的平台，我园于5月13—5月21日开展了第二轮“智慧对对碰”——观幼优质课观摩研讨活动，借助教师群体的智慧，促使青年教师快速成长。和第一轮一样，14个小组各设计一个活动，推选一名教师上课、一名教师说课。每天上午两个观摩活动，结束后及时跟进说课、评课活动。

    从观摩情况看，第二轮的质量比第一轮有明显的提高。教师们根据各班孩子身心特点，从内容选择，环节设计，到教学方法的运用都充分体现了以幼儿为主，以游戏为主，让孩子在快乐中主动体验、感知。现将活动总结如下：

    一、准备充分，团队合作更强了。每组都事先进行了多次的试教、修改，遇到意见不统一时能及时请教其他有经验的老师。在目标、环节、教具等方面都做了多次的调整，力求优质。

    二、教育理念在提高，教师们已经认识到幼儿教学的特点。如景美君老师执教的绘本《藏在哪儿》：教师善于捕捉和挖掘幼儿感兴趣的活动，同时，教师善于动脑，充分运用了幼儿平常经常在玩的“躲猫猫”游戏，调动起孩子们的极大地兴趣，做到了教育与生活紧密相连，体现了生活即教育，教育即生活的理念。

    三、教具多样化，多媒体利用率高。整个公开课，老师们的教具准备充分，很多老师都制作了精美的课件。因为我园每个教室都配备了多媒体电器教学，教师们充分利用这一优势让课堂教学更生动、形象。

    四、环节设计能力提高了。具体表现在一是课堂上的教学环节都很明晰，二是教学环节的设计比较流畅而有新意。如施燕舞老师的音乐活动《猴子舞》，以图谱为支架，逐渐放手让孩子们自己听自己表演。最后将表演游戏化，用传帽子游戏来继续加强、巩固孩子们对音乐的辨识能力，并让孩子们充分感受到了集体合作游戏的快乐。

    五、研讨氛围浓厚了。每天两个活动结束后，都进行说课、小组研讨、代表发言，教师逐渐养成了积极主动发言的习惯，幼儿园内形成了一个很好的教研氛围。

    另一方面，结合各位教师的评议，对本次活动的不足也做了概括小结：

    1、目标的定位性不强，笼统、空泛；重难点没有突破。如语言活动中幼儿的语言没有得到好的发展；美术活动中最重要的画没把握好。

    2、有些教学活动都有重头轻尾的倾向，如虞辉老师的语言《甜津津的河水》，感觉还没展开来就结束了。

    3、年轻教师更多的关注的是：自己如何顺利的完成教学，只是形式上的引导，成了活动的组织者，没有能够面对全体幼儿。

    4、提问设计不够精炼，很杂，可有可无的问题很多，对目标没有接近作用。而且缺少有效的追问。

   “临渊羡鱼不如退而结网”，一个优秀教师的成长，没有任何捷径可言，需要经过不断的学习、提高和历练。在以后的活动中我们要向活动的材料、活动的过程、语言的锤炼这些方面靠拢，在反思中学习在反思中进步。注重教育的机智和激励性的评价，优化课堂教学。