为了更好地挖掘环境的教育价值，融合主题教育活动内容，充分发挥环境这一隐性课程的作用，优化班级教育教学环境，使孩子们生活在一个舒适而富有教育性的活动氛围中，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。2月28日观城中心幼儿园开展了环境创设评比活动。

   本次评比内容包括“主题墙、班级全家福、区域游戏角、自然角”。评比要求有“主题突出、画面形象精致美观、幼儿参与性强、废旧环保材料运用”等方面。老师们边观摩学习边认真倾听每班老师的讲解。各班围绕特色，奇思妙想。大家精美布置、合理规划，打造精致班级；巧妙地利用废旧材料制作极具本土气息的玩具；班级活动区域通过投放丰富的材料，创设一个“小社会”，处处体现教育在环境之中，环境服务于教育。比如，“乡土特色”在大班段得到了充分的体现，不论是班级主题环境，还是区域活动材料，处处“农味”十足。“课程特色”在中班段环境中体现得是淋漓尽致，每走进一个班，不用问，环境会告诉每个人他们正在做什么。“温馨”是小班组比较突出的关键词，那里就是孩子们温馨的“家”，而托班的区域布置更让孩子感觉“家”的温暖。最后根据现场观看，评选出各年段的优秀班级。

    经过此次评比活动，教师的创造性、幼儿的主体性，以及家长的参与性都得到了充分的体现，让幼儿、教师在与环境的互动中得到了进一步的发展。而我们在环境创设中要做的工作还有很多，观城中心幼儿园将在原有工作的基础上进一步务实主题环境、区域环境创设，并重点加强特色环境创设，提升办园文化，使环境真正成为促进幼儿发展的一个重要载体。