为了更深入的学习《指南》文件精神，并学以致用，科学有效地提升我园教师的专业水平，提高课堂教学质量，打造一支高素质的教师队伍，结合我园本学期承担的市第一教研共同体活动，本月以案例式教研继续开展艺术领域优质课观摩研讨活动。

    案例式教研是一种重视过程，关注细节，探究课堂持续推进策略以支撑幼儿学习这样一种教研模式。在这种模式下，幼儿园分两步操作：第一步是三磨三研；第二步是课例展示。三磨三研的前期工作历程长，工作量相当大，当然收获更大。首先，全园教师分成12小组，每组4—5人，由组长带领分配任务：1位执教，1-2位记录孩子言行，1位记录教师言行，1位做环节思考。自12月1日开始，各组教师选定内容后一起解读教案，修改教材，制作教具，研讨后进行第一次磨课。一磨后各组教师围坐在一起探讨磨课过程中遭遇的问题，大家畅所欲言，抛出问题，寻求教学策略，巧设环节，研讨之后进行反复思索，确定第二磨教案。进行二磨后，各组教师集思广益，抓取问题，再次修改目标，调整环节，层层剖析，研讨后确定新的教案，然后进行案例式教研第三磨。如此循环，经历了三磨三研。功夫不负有心人，经过十多天，大家群策群力，以集体智慧，拨云见日，寻找到了行之有效的数学教学策略。

    十二个课例经历打磨锻炼，12月15日—19日整整一周时间，我园以教研课例展示方式进行分享。展示活动共分为四个流程：展示、说课、小组研讨、代表发言，用这样的流程模式，通过全园教师的再次研讨获得再次的提升。每组说课的字里行间透露着磨课带来的实践性智慧，这样的活动为幼儿园教师专业水平的提高起到方向性的指导作用，得到了“质”的升华和带动。

本次案例式教研秉承我园“以教师为本”的理念。体现了三个基本观点：一是分享比独享重要；二是主动表达要比被动听重要；三是集体智慧大于个人的思考。园本教研想提升什么？就是让教师鄙视作秀，抛弃灌输，不塞现成的研究方法给教师，而是“唤醒”教师沉睡的自我意识和心灵，“诱导”人本的创造潜能。“人磨课，课磨人”，磨到最后是磨心，磨到“人课合一”。在追求精彩的家常课中，呈现积极向上的人生态度。