观城中心幼儿园——洪莉辉

设计意图：

    散文诗《变色的房子》讲述的是聪明的小兔为了躲避凶猛的动物，在造新房子时把种子刷在墙上，随着种子在春、夏、秋三季中的发芽长叶、开花、结果，房子发生了不同的变化，从而使房子变得又美观又安全，给幼儿充分的新奇感和想象空间。就语言来说，这首散文诗优美、简洁,音韵和谐，不仅能丰富幼儿的词汇，更能发展幼儿的形象思维。在结构上，这首散文诗简单、易懂，中间三段以相同的格式反复出现，易于幼儿仿编。在本次活动中，我将重点放在引导幼儿初步感受散文诗的语言美和结构美上，在环节的设计中，我改变以往先完整欣赏诗歌再逐步理解的模式，在幼儿的期待与猜想中逐步阶梯式放手让孩子仿编讲述，而后再完整欣赏与朗诵。

活动目标：

1. 欣赏散文诗，理解散文诗中树在不同季节发生的变化以及给房子带来的变化的描述。

2. 利用排图，尝试模仿散文诗的句型结构进行仿编。

3. 体验散文诗的趣味性，对仿编散文诗感兴趣。

重难点分析：

    重点是学习词语“绿油油、红艳艳、金灿灿”，感受诗歌的语言美和结构美。难点是按照诗歌结构学习仿编散文诗。

活动准备：

    插插板（大插板一张教师用，幼儿每人一张小插板）、小图卡每人一套、背景图、拉线动物：狐狸、大灰狼、老虎、房子变化图五张、录音机、磁带

活动过程：

一、提问展开想象

    小兔子造了一间新房子，你猜猜它会怎么装扮新房子呢？

二、分段欣赏、排图朗诵散文

1. 操作教具，“小兔子造了一间新房子，它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上。”提问：它为什么要这么做呢？

2. 继续操作教具，教师朗诵第一部分

   你听到了什么？狐狸为什么看不见？

   教师一边排图一边朗诵，“有没有发现里面有个好听的颜色词？”（丰富词汇：绿油油）什么东西也可以用绿油油来说呢？

幼儿排图朗诵第一部分

3. 操作教具，教师朗诵第二部分

   夏天，房子有什么变化？大灰狼为什么看不见？

   教师再朗诵一遍，请幼儿排图朗诵第二部分。

   请幼儿拿着自己的插插板上来朗诵。

   教师一边排图一边朗诵，提问：这段话里你有没有发现好听的颜色词？（丰富词汇：红艳艳）什么东西也可以用绿油油来说呢？

4. 操作教具，教师朗诵第三部分

  你觉得秋天小兔的房子会有什么变化呢？

  幼儿自己操作，尝试仿编

  请几位幼儿上来把自己编的朗诵给大家听。

   教师一边排图教师一边排图一边朗诵，提问：这段话里你有没有发现好听的颜色词？（丰富词汇：金灿灿）什么东西也可以用金灿灿来说呢？

 5. 看图集体朗诵一次

 现在你们知道小兔子为什么要把种子拌在泥浆里刷在房子上了吗？（美观又安全）

 6. 为散文诗取名字

 你们觉得插插板上的散文诗差了什么？你想给它取个怎么样的名字呢？

 配上音乐完整朗诵一次

三、拓展想象，延伸活动

    到了冬天，小兔子的房子又会发生什么变化呢？会让谁看不见呢？

 请幼儿回家后把自己的想象用小图卡形式画出来。

附散文诗                   《变色的房子》

   小兔子造了一间新房子，它把小种子拌在泥浆里刷在房子上。

   春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。

   夏天，小苗开花了，红艳艳的，红房子藏在花丛中，大灰狼看不见。

秋天，小树结果了，金灿灿的，金房子藏在果树里，老虎看不见。

小兔住在新房子里，日子过得真快乐。
活动反思：

我觉得教具的有效使用和一些开放性提问的设计是我本次活动的亮点也是成功之处。

 本次活动开展得非常顺利，教具起了很大的辅助作用。通过抽拉式图片，让孩子直接感知季节的变化；通过小图卡的排列，让孩子了解句式结构，为后面的仿编做了很好的铺垫。整个活动我采用了支架式教学，用教具、操作材料支撑活动的开展，并层层深入：开始时，直接提问“小兔子会怎么装扮新房子呢？”让孩子一开始就能发散思维，对小兔子的房子充满好奇，注意力马上就集中了。第二个问题“小兔子为什么要这么做呢？”，其实这也是孩子们心中所想的问题，我在这里点了一下不做结论，目的是为了让孩子自己去寻找答案。“春天”部分，孩子们跟着我排图朗诵；“夏天”部分我说让孩子根据我的朗诵自己排图片；“秋天”部分我让孩子们自排自说，因为有了前两次的排图和朗诵，孩子们对句式的结构已经很熟悉了，所以不会有很大的困难，加上小图片的帮助孩子不会没话讲，只是语言组织不够精炼。这样逐步地放手，让孩子有了一个空间去想去排去说，在丰富词汇时也是如此，通过提问：什么东西也可以用“绿油油、红艳艳、金灿灿”来说呢？让孩子们去运用而不是反复枯燥地跟念。所以整个活动孩子们都很活跃，并且愿意朗诵，这样第二个目标就比较成功的达到了。在排图过程中，我用三种颜色相应的纸盒来区分三次的小图片，孩子们会有个明显的色系感觉，绿色——红色——金黄色，这也让孩子们感觉到了季节的变化，从而解决了第一个目标。通过拉线动物的提问“为什么看不见？”让孩子们体验到了房子的安全性，同时也增加了散文诗的趣味性。有了这一层的理解，最后在完整朗诵后再问“兔子为什么这样做？”孩子们的答案就很有针对性了。

因为是家长开放活动，我增设了互动环节，在第三次排图仿编时，我请小朋友、家长分别来排一排、说一说，气氛一下子达到了高潮，在欢笑声中家长们也仿佛回到了童年，同时也感受到了孩子想像的丰富性和无限性。